La brecha de género en matemáticas: ¿por qué a las niñas les gusta (en promedio) menos esa materia?

El estereotipo de la matemática como una ciencia “dura” que necesita mucha fuerza, la convirtió en un espacio “masculino” y de difícil participación para las mujeres. Desde pequeñas las mujeres van interiorizando su debilidad frente a esta ciencia que se afianza por el hecho de no contar con variados referentes femeninos en la matemática, por ello la necesidad de visibilizar a aquellas mujeres que trabajan en este campo y los avances que logran.  Desde la escuela tenemos que aprender que ser mujer no es un obstáculo para el estudio, la investigación, para la ciencia.

Para los y las docentes, trabajar una matemática con enfoque de género es un reto, que se inicia con darnos cuenta  de estas situaciones de minusvalía que vivimos dentro de nuestros contextos, pensar y crear nuevos caminos para el trabajo desde nuestras aulas. Es nuestro deber revisar nuestra relación con el conocimiento y las ciencias desde la categoría de género, cómo las trabajamos y las oportunidades que  brindamos a nuestros y nuestras estudiantes para su desarrollo integral.